Конспекты По Русскому Языку
На данной странице размещены опорные конспекты по русскому языку, которые мы рассматриваем на уроках. Для вашего удобства они разбиты по темам. Кому необходимо что-либо повторить, выбирает необходимую ссылку и скачивает конспект. Глагол OK-45-46. Местоимение OK-44. Окончил среднюю школу №11 г. Петропавловска-Камчатского в 1983 г., в этом же году поступил в Камчатский государственный педагогический институт, где в 1987 г. Мне была присвоена квалификация «Учитель русского языка и литературы средней школы». Литературное краеведение. Нормативно-правовая база. Скачать: Конспект урока по русскому языку 'Корень слова Однокоренные слова' 2 класс.
- Конспекты По Русскому Языку 3 Класс
- Конспекты По Русскому Языку 5 Класс
- Конспекты По Русскому Языку 2 Класс
Предмет: Русский язык Тема: Личные местоимения Цель: познакомить с личными местоимениями Задачи:. закрепить понятие о местоимении, о роли местоимений в речи; познакомить с личными местоимениями; разъяснить, почему их называют личными; определить общие и различные морфологические признаки имени существительного и местоимения; упражняться в определении рода, числа, лица местоимений; замене существительных местоимениями в речи;. развивать внимание, память, мышление, речь уч-ся. воспитывать любовь к русскому языку, чувство коллективизма; Тип: комбинированный Методы: частично-поисковые, наглядные, словесные, игровые, практические. Оборудование: учебные пособия, записи на доске, карточки с тестовыми заданиями, листы бумаги. Ход урока.
Орг.момент. Актуализация знаний А) Отгадать загадку Это он,э то ты, это вы, это я. Это кофта чья? Ну а шуба наша, Уж никак не ваша. Где-то некто вольно жил, Делал нечто, не тужил, С каждым он поговорит, Всякого развеселит, Никого и ничего Не обидит ни. Кто я, по вашему мнению? Конечно же, я.(местоимение).
Что такое местоимение? Б) минутка чистописания Игра «Местоимение спряталось» (дифференцированное задание) на выбор 1 строка – легче 2 строка - тяжелее Я года, мы ло, ты ква, вы ставка, кор он ы, бор она, агр оно м, п они мание. По меня ть, люби мы й, син его, ана нас, мне ние, нам ёк, к вас, ак вам арин, ст их, др ему чий.
В) Контроль знаний пройденного материала Определить повторяющееся существительное. Заменить подходящим по смыслу местоимением.
(ИР, выборочно на оценку, фронтальная проверка) Однажды я шёл по лугу. Ко мне пристала ласточка. Ласточка кружилась около меня, задевала меня за плечо, словно я отнял у ласточки птенца.
Я не понимал, что ласточке нужно. Дедушка разъяснил мне загадку. Человек идёт по лугу и спугивает насекомых, а птичка ловит их на лету. Паустовскому) ФИЗМИНУТКА 3.
Целеполагание А) Работа в парах - распределить по группам местоимения верхней строки минутки чистописания. Защита работ с аргументами. Вывод: у местоимений можно определить число. Можно ли у каких либо местоимений определить род? Что ещё можно определить у местоимений (опираясь на вторую строку минутки чистописания) – падеж.
С какой частью речи схожи данные признаки? Как вы думаете, есть признак характерный только для местоимений.(мнение учащихся). Отправимся в страну Местоимений. Условие для учащихся: - запомнить название самого первого города. В тридевятом царстве в тридесятом государстве была большая страна- Страна Местоимений. И были в этой стране и большие и малые города: Личный, Возвратный, Притяжательный, Указательный, Вопросительный, Относительный, Отрицательный, Определительный и Неопределённый. Жили в этой сказочной стране великое множество местоимений, селились они по городам по своим интересам и характерам.
Так в городе Личный жили личные местоимения. Гордые и независимые жители Я живут на улице Яколки. Когда они женятся, то меняют свою фамилию на – МЫ. На улице Тыколки живут воспитанные взрослые – ВЫ и их озорные детки – ТЫ.

На Дружной улице живут брат ОН, сестра ОНА и их фантастическое животное ОНО. Их видят всегда вместе и зовут просто – ОНИ. Вот такие жители живут в городе под названием.?(Личный) - Почему местоимения называют личными? ( Указывают на лицо, которое участвует в речи.

) - Личные местоимения помогают объединять предложения в связанный текст, избежать повторений одних и тех же слов в речи. Работа по теме - работа по учебнику: рассмотреть таблицу личных местоимений - выполнение тренировочных упражнений 4. Закрепление пройденного материала Тест: 1.
Укажи местоимения 1-го лица. А) я, мы б) ты, вы в) он, она, оно, они 2. Какие местоимения относятся ко 2-му лицу?
А) я, мы б) ты, вы в) он, она, оно, они 3. Выбери местоимения 3-го лица. А) я б) он в)ты г) она д) мы е) оно ж) они з) вы 4. Личные местоимения употребляются вместо. А) имени существительного; б) имени прилагательного. Личные местоимения.
А) называют предметы; б) указывают на предметы. Запиши лишнее слово в каждого ряда: а)Я, они, на, ты б)Но, оно, она, они в)Я, Яна, ты, вы КЛЮЧ: 1-а, 2- б, 3- б г е ж,4- а, 5 - б, 6- а на, б-но, в – Яна ВЗАИМОПОВЕРКА 5. Как называются местоимения, с которыми мы сегодня работали? - Назовите местоимения 1-лица, 2, 3. Назовите местоимения ед.
У каких местоимений можно определить род? (Он, она, оно). Домашнее задание. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.
Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Как написать конспект урока русского языка. Главный принцип работы над конспектом урока такой: будут кости - мясо нарастёт. Если у вас есть жёсткая структура, которая не позволит ничего упустить, материал к уроку будет подбираться сам собой. В создании наиболее эффективной структуры и заключается мастерство педагога.
Конспекты По Русскому Языку 3 Класс
В первую очередь нужно определить для себя, что вы будете делать в течение учебного года, зачем будете это делать, как, в каком порядке и почему именно в таком порядке. Без стратегического планирования невозможно построить каждое конкретное занятие. Например, вы ведёте восьмые классы и вам нужно начать изучать синтаксис. Вы можете выбрать одну из стратегий: 1) двигаться по учебнику, потому что важнее всего, чтобы дети могли без проблем переходить из школы в школу, 2) изучить программу 8 и 9 классов в восьмом, чтобы в девятом полностью погрузиться в подготовку к ОГЭ, 3) изучить сначала сложное предложение, а потом простое, чтобы постоянно повторять сложное, подробно изучая простое.
В любом случае вы определяете логику движения классов в зависимости от своих представлений о том, что вы вообще должны делать на уроках, что важно, что не важно, с чего приходится начинать и т. Когда общая логика движения ясна, переходите к формулировке задач, подзадач и выстраиванию цепочки действий. Например, можно планировать так: учимся находить основу, чтобы видеть границы предложений.
Для этого рассматриваем подлежащее (хватит одного урока), потом сказуемое (два урока), потом односоставные и неполные + односоставные и неполные в составе сложного (три урока), потом разделяем простые неосложнённые предложения (2 урока), далее можно переходить к СПП. Всё логично, и понятно, почему темы выстроены таким образом. Но вы боитесь, что за эти 8 уроков дети совсем забудут орфографию. Значит, надо выстроить параллельную линию повторения правил и словарных слов. В зависимости от подготовленности класса это может быть ежедневный опрос и короткий словарный диктант или выполнение нескольких упражнений на разные правила. Прикинув, сколько времени у вас займёт повторение орфографии, вы без труда перераспределите часы.
Теперь ваш план по знакомству с простым предложением занял не 8, а, скажем, 12 уроков. И ещё вы решили для себя, что каждый седьмой урок будете посвящать развитию письменной речи. Вклиниваем эти занятия, получаем 13 - 14 часов на раздел. И так со всем годовым планом.
Сетка готова. Кости есть, начинаем наращивать мясо. Теперь любой урок уже встроен в учебный курс и вам не нужно определять его место в плане на год. Остаётся подробно прописать конспект, подобрать тексты, решить что в каком порядке лучше сделать. Порядок действий не универсален. Он определяется вашими педагогическими принципами и взглядами.
Similarly, understand and change the paper feed rollers and other printers: Epson T1100, 1410, L1300, R1900, R1800, R2400, R2100 The rubber rollers used in these models are the same, ie, interchangeably. This video shows the process of replacing the rubber bands in the mechanism of the paper on the example of the printer Epson Stylus 1410 and the partial disassembly and reassembly of the printer. Назад Для начала обязательно читаем заметку на моем сайте: Ссылки: Экспресс-метод восстановления пересохшего принтера: Извлечение контактной площадки Epson: Как извлечь ПГ Epson P50: Извлечение ПГ Epson R200: Невосстановимый случай: Как сделать простую промывочную жидкость: Мощная промывочная жидкость: Сильная жидкость для промывки принтеров: Промывка Epson. Инструкция по разборке epson stylus photo 1410.

Например, вы наметили, что урок № 10 должен быть посвящён односоставным предложениям. Если вы поклонник развивающих методик обучения, то, наверняка сначала предложите детям языковой материал для того, чтобы они сами обнаружили предложения с необычными основами, а ещё лучше - построили классификацию таких предложений, потом можно прочитать лекцию и сравнить общепринятую классификацию с той, которая получилась у групп (разумеется, в этом случае работать дети будут по группам). Если вы за традиционный подход, то поступите наоборот: прочитаете лекцию об односоставных, а потом дадите упражнения на определение видов односоставных и проверите, поняли ли вас дети. В первом случае вы сработаете на развитие мышления, во втором - сразу научите 'как правильно и как надо'. Как лучше - вопрос спорный. Главное, чтобы вы сами понимали, почему урок построен именно так.
Конспекты По Русскому Языку 5 Класс
Тщательно прописываем конспект урока по плану:. Тема урока. Место темы в учебном курсе (это у вас уже определено). Цели и задачи урока (отдельно - для учителя, отдельно - для учеников).
Конспекты По Русскому Языку 2 Класс
Для учителя обычно выделяют обучающий, развивающий и воспитательный аспекты. Ход урока (сценарий): а) Организационный момент (2 мин.) б) Обсуждение домашнего задания (5 мин.) в) Повторение орфографии (15 мин.: опрос, диктант из 10 слов, проверка по карточкам). Г) Повторение пунктуации (5 минут на то, чтобы расставить знаки препинания в выданном тексте). Д) Введение в тему урока (2 мин.) е) Объяснение материала (7 - 10 мин.) ж) Задание на тему урока ( 5 - 7 мин.) з) Домашнее задание (заранее написано на доске и в электронном дневнике). Перед вами готовый конспект урока.
Но карточки, которые вы планируете выдать для повторения пунктуации, словарный диктант, презентация к лекции - всё это пока существует только в вашем воображении. Придётся потратить время, чтобы найти или создать эти материалы и закончить работу над конспектом. На этом этапе не лишним будет заглянуть в нашу рубрику. И ещё один совет для тех, кто решил поделиться конспектами уроков с другими.
Чтобы людям было приятно смотреть на ваш материал, позаботьтесь об оформлении текста. Если вы форматируете текст при помощи пробелов, он некорректно отразиться при копировании на сайт. Нумеруйте абзацы автоматически, а не руками (по той же причине). После того как вы добавили материал, обязательно зайдите в него ещё раз и проверьте, нет ли лишних отступов, разнотипных выделений и т.п.
После включения материала администратором редактирование будет невозможно.